也許，在別人眼裏，你的孩子是個“怪人”、“傻子”……的確，在醫生那裏，他們被認定為病孩子，不過這種病有個特殊的名字：“天才病”！這樣的孩子到底是天才，還是傻子？誰能給父母一個答案？
你知道AS嗎
有這樣一群孩子，他們不遵守課堂紀律、有怪異的癖好、回答問題好像在夢遊、說話喜歡多次重複、情緒不對時還會大喊大叫……在老師和同學眼中，他們是低智商的“傻子”、怪異的“病孩子”。
家住重慶的丁丁今年上小學二年級，他在學校惹盡了麻煩。這使得丁丁媽三天兩頭接到老師的投訴電話，說丁丁經常和同學發生矛盾，怎麼糾正都不行，希望家長能領著孩子去看心理醫生。
第一次的檢查結果讓丁丁媽一時無法接受，醫生說丁丁的智力有問題，建議家長直接辦理休學。
痛苦不言而喻。回家路上，丁丁媽感到周圍有無數個聲音在嘲笑她—“你生了個傻子”，這仿佛是對她和孩子整個人生的否定。短短一個月，丁丁媽情緒低落，瘦了整整10斤。
但冷靜下來，她覺得醫生說的也許不一定對。雖然，兒子上課不聽話，惹了不少麻煩，但考試成績一直不錯。丁丁媽上網查閱了許多資料，發現有很多的孩子跟丁丁一樣，有著鮮明的特徵：好動、不聽指令、長期處於精神旺盛的狀態、語言邏輯性差、沒耐心、不感興趣的東西不肯學、我行我素，但卻在某一領域智力超常等等。而根據網友們搜集來的國外醫學資料來看，這些孩子們得的病有個洋名：阿斯伯格綜合征（以下簡稱AS）。
AS是一種以社會交往困難、局限而異常的興趣行為模式為特徵的神經系統發育障礙性疾病，在分類上與孤獨症同屬於廣泛性發育障礙。該病病因不明，發病率可能遠高於兒童孤獨症。如同孤獨症一樣，迄今為止，沒有任何治療的靈丹妙藥。
丁丁媽在網上發現有很多AS孩子的父母甚至從沒聽說過這個病症，只能無奈地向外界承認：自己的孩子是個笨孩子、傻孩子，甚至被拒之於校園門外。難道，這樣的孩子真的沒有價值嗎？
其實，AS還有一個很奇妙的別名：天才病。得了這個病就會變成天才？這還是一種疾病嗎？這樣的疾病又該如何醫治呢？在中國，AS兒童又是如何生存的呢？
他們來自火星
記者在採訪時遇到了一位很特別的媽媽。她給AS兒子營造了一個寬鬆的環境，盡自己所能把孩子引向天才之路。
8歲的康康皮膚白皙、帥氣可愛，看上去比一般的孩子要聰明伶俐。但是，如果有人問他：“康康，你幾歲了？”他左看右看，沉默不語。你耐著性子再問一次，他仍然目光游離，滿腹心事，然後回答你：“8歲。”之後，他不再回答你提出的任何問題，而是旁若無人地一邊看著書，一邊繞著桌子轉圈，一直轉到你頭暈為止。
這個時候，康康媽會很坦然地告訴對方，兒子並不是不懂禮貌，而是他不會與人“交際”，他是個AS孩子。從痛苦糾結到坦然接受，她花了好幾年時間。
康康媽和康康爸都是碩士學歷，一個是老師，一個是商人。夫妻倆平時工作忙碌，康康媽直到36歲才生下康康。
兩歲之前的康康讓人很省心，走路、吃飯不用人教，都是自己摸索著學會。唯一不同的是，康康不太合群、不愛與人交往。比如在社區裏，康康不喜歡和同齡小朋友紮堆，而是一個人玩；和他玩捉迷藏，不管你如何誘導，他一定不會來找你。不過，康康卻很喜歡在家看書，有時一看就是一下午，這使得他在兩歲時就掌握了很多成語，讓父母很驕傲。
然而，到了上幼稚園的時候，康康卻惹來了很多的麻煩。他常常跟同學鬧矛盾，喜歡用大喊大叫來表達不滿；老師要求孩子上課背手，他卻總是不停地原地轉圈。一次，老師在課上播放音樂，別的小朋友都興奮得手舞足蹈，只有康康在一邊撕心裂肺地大喊大叫。
老師實在管不了只好找來家長，對康康媽說：“這孩子不是聽力有問題，就是腦子有問題。”
那麼喜歡讀書的孩子，怎麼可能腦子有問題？康康媽雖然不相信，但是兒子確實有一些不同尋常的行為舉動。於是，康康媽帶著康康去醫院。在車裏，康康媽隨意地放著古典音樂。這回，康康沒有狂躁，也沒有喊叫。相反，他很享受這樣的音樂。這一細節，更讓康康媽堅信，孩子不是腦子有問題，只是耳朵比較挑剔—他不喜歡流行樂，只喜歡古典樂。
在北醫三院精神科，醫生先給康康測了智商，100分以上，智力高於普通孩子；再測，醫生終於得出結論，孩子有可能得的是阿斯伯格綜合征。但是因為AS被中國醫生所知的時間並不長，醫生也提供不了太多相關資訊。回到家後，康康媽查詢了大量國外對AS的研究成果。
她發現，在美國，大約每500個人中間就可能有一個AS孩子。而這樣的孩子通常被稱為“神童”。歷史上許多大師都有AS方面的特徵，如愛因斯坦、牛頓、凡?高、莫紮特、康德以及中國的陳景潤。
AS孩子有著相似的特徵：他們行為刻板、心智往往是同齡人的三分之一、運動協調能力差、說話缺乏邏輯、不擅與人交際……但另一方面，他們通常有著驚人的記憶力，特別是在認字、背詩、音樂、藝術等方面有著很好的天賦。
原來，康康就像是來自火星的天才兒童，作為父母首先要聽懂他們的語言，才能幫助他們完成天才的成長。
幾年後，到了上小學的年齡，康康媽心想，要是實在沒有學校接收康康，那麼讓他在家看書，自己教康康學習也挺好的。但是，在諮詢了醫生後，得知AS孩子行為古怪而特別，進入正常學校學習是他們融入社會的必由之路。
被老師告狀是家常便飯
由於康康雖然有方向感，但是因為總是沉浸在自己的世界裏，放學路上很容易迷路。所以，康康媽選擇了離家最近的小學。可在接受入學考試的時候，康康怎麼也不肯回答老師提出的問題，而康康媽知道孩子是知道答案的。結果，自然是被拒收了。
在老師的提醒下，康康媽去北醫三院開證明。由於醫院當時還無法開出AS證明，只開出了高功能自閉症的診斷證明。持這個證明的好處是康康的考試分數不會被計入班級的平均分，這樣就不會影響老師的教學成果和整個學校的成績。所以，學校會降低對康康的要求標準，把他當成一個病孩子對待。但正因為“有病”，康康今後無法上重點學校。
不管怎樣，孩子總算進了學校的大門，康康媽松了口氣。可剛上學沒幾天，告狀電話便打來了。
老師正上著課，康康突然站起來原地轉圈；被老師制止後，他又開始唱歌；再被老師制止後，他乾脆走出教室，到走廊裏溜達去了。
語文老師給學生們在練習本上打分，可康康給自己打好了分數。老師生氣地說：“康康，這個是要老師來打分的。”康康淡定地說：“不用了，謝謝。”
數學老師問他：“一加一等於幾？”康康並不回答，而是拿起紙筆，迅速地畫出兩條小龍作為答案。
一次，上課時，康康又溜出教室，然後走進老師辦公室，把桌子上的所有東西都搬到了走廊地上，然後拼成了一個心形。班主任無奈地跟康康媽說：“下課後全校老師都要上我這兒領回自己的東西。我就從沒見過這麼特別的學生！”
康康媽解釋說，康康是個AS孩子，又稱天才病兒童。可一個老師的回答是：現在的教育制度，1000個愛因斯坦也要被扼殺了。面對很難溝通的老師，康康媽無話可說。回家後，她平靜地問康康為什麼上課轉圈？康康說，老師講的課沒意 |
