唐太宗、李世民是歷史上有名的賢明皇帝，他不但治國有略，而且教子有方。他對臣子們說，教育孩子要想取得良好的效果，就要「遇物而誨，擇機而教」。他說，太子吃飯的時候我就趁機說：「種莊稼可不是一件容易的事。如果你懂得了這個道理，你就會永遠有飯吃。」
太子騎馬的時候，我就趁機說：「這馬和人一樣，應當有勞有逸，不能讓他過度勞累。你要是懂得了這個道理，你就會永遠有馬騎。」
太子在大樹下乘涼的時候，我就趁機指著樹幹說：「木匠鋸木頭，只有依照繩墨才能鋸成直木板。你將來要想做個賢明的君主就得認真聽取伺臣的進諫。」太子乘船遊覽時，我就趁機說：「你看，水能把船浮起來，也能把船沉下去。老百姓好比是水，君子好比是船。老百姓可以維護你的統治，也可以推翻你的統治。」
唐太宗教育孩子可謂用心良苦、苦口婆心。他善於用合適的比喻進行啟發，不空洞呆板，不抽像說教。這種讓孩子自己去領悟，理解明白事理的結果，能使孩子把家長的外在啟發教育轉化為內在自我教育，而經過這個轉化過程，教育的效果就會顯現出來。
唐太宗善於抓住教育時機。家庭教育是生活教育，隨時隨地都可以進行，但這不意味著家長可以不分時間地點、沒完沒了地嘮叨。唐太宗分別利用吃飯、騎馬、乘涼和乘船的時候教育太子不能養尊處優，要讓人民休養生息，要注意訥諫，不要與人民形成尖銳的矛盾，猶如春風化雨，太子很容易接受他的教誨。而現在有些家長教育孩子不講場合，不分時間，吃飯的時候數落孩子的學習，當著客人的面揭孩子的短處，孩子正在學習時還嘮叨考試要取得前幾名。家長的動機也許是好的，內容也是正確的，但因為沒有選對合適的教育時機，未能收到好的教育效果，甚至事與願違。
運用恰當的比喻，選准合適的時機進行家教，以取得良好效果，這就是唐太宗說服教育孩子給我們家庭教育的啟示。 |
