在十九世紀的德國，有一位普通的燒磚工，他經常把孩子帶到磚窯廠去玩，孩子在觀察父親堆砌磚瓦的勞動中，很自然地發現了數的概念和形的概念的關係，並由此而產生了濃厚的數學興趣。從此，他便一發而不可收，整日整夜地在數學王國中邀游。19歲時，他發明了「十七等分圓周法」，20歲時他寫出了《數形奧秘》、《排列組合》等論文，30歲時他首創了「解析幾何」的理論體系，並被聘為德國格丁根大學數學教授。這位燒磚工的兒子，就是十九世紀偉大的數學家－－高斯。
高斯當年在接受《萊茵報》記者採訪時說：「數學並不神秘，它來源於生活，又服務於生活。如果我兒時不去磚窯廠玩耍，那就不可能與數學結緣，也就不可能有今天的成就。」
從高斯的成長過程中，我們不難得到這樣的啟迪：對今天的家長來說，最要緊的是帶領孩子經常外出，多玩多看，讓孩子擴大眼界：增長閱歷，攝入新的信息。孩子在「多玩多看」之中，很可能會對某一事物特別熱衷，由「廣泛的興趣」逐漸轉化為「專一的興趣」。這種轉化便是「契機」，明智的家長應善於捕捉這種「契機」，並創造條件使之發展。我國著名教育家陳鶴琴先生在其《家庭教育》一書中寫道：「兒童生性好動，好奇，有探索世界的強烈慾望，有多種多樣的興趣愛好，而興趣是最好的老師』，做父母的應該循著孩子的『興之所至』成就。」
從高斯的成長過程中，我們不難得到這樣的啟迪：對今天的家長來說，最要緊的是帶領孩子經常外出，多玩多看，讓孩子擴大眼界：增長閱歷，攝入新的信息。孩著意培養。」這段話堪稱真知灼見。
在科學發達、信息爆炸的今天，更有必要領悟這個成才之道，只有這樣，才能成長起千萬個我們時代的高斯。 |
