很多事情我們都可以做，之所以不做，是因為觀念的問題。以前的家教注重家庭、親情，是沿襲和互相依賴的文化，而現在的社會更要求獨立和創造性。美國人的家教理念非常適合我們揣摩和學習。你知道美國人的教育方法嗎？
「老師不但不告孩子的狀，而且說的全是好話。照咱中國父母的思維，就想知道孩子有啥缺點，改正了才進步不是？開始，我直截了當地問，老師絕對不直接講孩子哪裡不好。」
知道凱莉話特別多，蔡真妮忍不住問：她喜歡說話，會不會影響到你上課呢？
「你猜人家咋回答？老師樂呵呵地說：凱莉太開朗了，我非常喜歡。她哪天沒來上課，我會覺得教室裡少了點什麼，一下子沒有了生氣。瞧瞧，人家多會講話。我自己的孩子，有時候我都覺得她太吵了，老師能一點沒感覺？但她會從好的角度想，把凱莉的多話，絕對看成優點，加以讚揚。」
後來，再開家長會，蔡真妮轉彎抹角地問老師：我家凱莉，有沒有什麼地方，我們可以幫到她，讓她做得更好？這麼著，老師才會提到不足的地方：「在單詞拼寫上，凱莉要是再努力一點，可能會減少錯誤率。」呵，蔡真妮明白了凱莉拼寫不太好。
凱莉班上有個男孩，照蔡真妮看，智力肯定有問題，別人做對10道數學題，他能做對一道就不錯了。就這樣的，老師還不停地表揚他有進步。
從上一年級開始，班幹部就是大家輪流當，上講台演說，人人都有資格，怎麼講都行。那麼小的孩子講話也沒個章法，嗑嗑巴巴的，可老師同學都熱烈鼓掌，誇好好好！你太棒了！
剛開始，蔡真妮捉摸：是不是就這一個老師這樣？她留心觀察後發現，不同年級、不同班級的老師全一樣，這邊的教師受到的基本訓練就是如此，否則不夠資格。
蔡真妮悟出了美國人教育孩子的最大特色，或者說「絕活」——鼓勵。
「他們是千方百計地挑出孩子的優點、亮點，可勁兒地表揚，忽略不足的地方。久而久之，小孩子好的地方就會越來越好，長處會越來越長，而缺點卻被慢慢地弱化了。」
小小年紀的三豬有了一句口頭禪，不管自己還是別人做了什麼，他都要喊一句「Good job！(幹得好)」。有一天，幼兒園的老師說起這事兒，笑著問蔡真妮：平時，你都怎樣表揚他的？蔡真妮想了想，好像自己說的就是這句「Good job」。
「這就對了。」老師講：「孩子都是跟外界學的，無論是行為還是語言。這句話，一定是被你用了無數次後，在他心裡成了最有力量的表揚話。」老師建議試試用其他表揚、鼓勵孩子的詞，淡化這句「Good job」。「咱中國人不太習慣，也不擅長誇別人。老外的特點是不說不好、不行這樣否定的話，說『Good』(好)，那基本上就是做得很一般，不甚滿意了。這裡的孩子，無論做完一件多小的事，比如畫了一幅畫，寫了一個字，剪了一個東西，幫了別人一下等等，老師和家長都會表揚。很多時候，還要擁抱孩子給以鼓勵。媽媽們『我愛你』不離口，說得可自然了。他們認為正面的表揚、鼓勵和愛，永遠都不嫌多。」
隔天，三豬的老師給了蔡真妮一張紙，說：「這個或許對你有幫助。」紙上打印的是，《101種表揚孩子的話》，蔡真妮看了大受啟發。
這裡邊的好多話，現在常掛在她的嘴邊：Excellent！(太出色了)；Great work！(做得太好了)；Beautiful！(漂亮)； Fantastic！(太奇妙了)；Awesome！(真了不起)；What a great imagination！(多妙的想像)；Super work！(超級棒)；Super！(極好)； I』m proud of you！(我為你驕傲)；You really tried！(你確實盡力了)……
蔡真妮的體會是，常說這些表揚話，不光孩子受用，就是大人聽了，也會感覺很好。「可以用在夫妻、朋友、同事、上下級等所有和人打交道的時候，用得恰當，一定比『挺好』、『不錯』、『對』這樣普普通通的字眼效果好，會成為人際關係中絕佳的潤滑劑。」 |
